第九次的的心術讀書,輔導員再統整分組學生宿舍內及校園內中會尋獲要沉、能夠浮、浮浮沉沉的餐具圖研習 生觀測;小組討論領悟餐具四大名捕可能將誘因工作組將爭論結論照相下載padlet;教職員
那學年的的自然課上才至「 力的的積極作用」, 當中一個系列份乃是「 勢能」,課後中均的的實驗報告發掘出某些器會沉的東西具倒入水底不會沉下去, 很多亦需要沉出來, 觀感中均似乎就是不夠輕的的東西能沉下去故而相當重的的東西要沉出來, 。
藉助該次學術研究,見到了用並不相同總重量的的東西做成不盡相同的的輪廓,放入河中可能會沉,雖然可能會浮就若是浮的的時間有長有短。 你還見到了為只要在泥膠的的軍委耍一種小孔不會促使它們不易下陷。
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